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儿童多动症又称注意缺陷多动障碍(ADHD)，患病率较高，据国内外大多数报道为1.5%-10%，男童多于女童，起自幼年。多动症是由多种原因所致的，主要表现为与年龄不相称的注意力易分散，注意广度缩小，不分场合的过度活动，情绪冲动并伴有认知障碍和学习困难的一类临床综合征。
儿童多动症(ADHD)已经证实可以导致患儿注意力难以集中，进而引起学习成绩不佳。对于当下社会施行高考选择学校就读和就业的患者来说，这中疾病对于患儿的影响是不言而言的。对于家长来说，孩子学习成绩差、上课不专心，成为班里的“问题学生”简直让自己操碎了心。其实，您或许需要考虑这些可能是儿童多动症这种疾病的影响。
儿童由于注意障碍、多动、情感和行为异常,必然导致学习困难。据统计约有60 %的ADHD 儿童可伴有学习困难。ADHD 儿童的学习困难有别于由于认知缺陷所造成的学习障碍。后者常不伴或伴有ADHD 的症状,如伴有ADHD 症状则学习困难会更明显而突出。ADHD 并存的学习困难具有下列特征。ADHD 儿童的学习困难并非由于精神发育迟滞(智力低下) 引起。相反ADHD 儿童的智能水平与正常儿童一样,有高有低。但智商大都在正常范围(精神发育迟滞和ADHD 并存者除外) 。
学习成绩的“波动性”和“逐年下降趋势”是ADHD 儿童学习困难的突出表现学习成绩的“波动性”就是在老师家长严格的督促帮助下,成绩能有所提高,但稍一放松, ,成绩又会明显下降。好坏相差悬殊、成绩很不稳定。而在正常儿童这种差异不会很大。“学习成绩逐年下降”是由于AD2 HD 儿童在低年级时课程内容较浅、易于掌握。尽管有注意障碍和多动症状,但学习成绩尚可处于中下水平。当升入高年级后,学习内容难度加大,对不能专心听课和做作业的ADHD 儿童来说,即使加强督促辅导,也难以达到应有的教学效果。考试经常亮红灯,成绩日趋下降。
如果孩子在学校学习的表现符合上述介绍的特点，就应该及早带孩子到正规医院就诊。多动症虽然无法根治，但是通过早期规范化用药控制症状，可以将病情的影响降到低。另外，多动症也具有一定的自愈几率，到成年后可能自行消失。但是，这对患儿的学习和高考所造成的不利影响已经形成，并伴随终生。
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