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情感是人对客观事物是否符合人的需要而产生的体验,情感具有深刻性、稳定性、倾向性和效能。情感中的道德感、理智感、美感等是人所特有的一种社会情感,通常称为高级情感。
多动症儿童情感的特征是:情感不稳定,容易波动;情感发展慢、幼稚、不成熟;高级情感薄弱;情感的效能作用不强,意志脆弱。易产生异常情感。
(1)多动症儿童情感不稳定
多动症儿童的情感很不稳定,容易波动,具有冲动性和易变性的特点。常常因为一点小事而大发脾气。控制调节自动情感的能力较弱,容易激惹,行为带有冲动性,易与小朋友争吵,打架,惹事生非。稍有挫折,就垂头丧气,闷闷不乐。在家里稍不遂意就会大吵大闹,甚至乱摔东西,稍有称心的事就高兴不止忘乎所以。经常有转喜为怒或破涕为笑的现象。多动症儿童既经不起批语,也受不起表扬。情绪忽高忽低,很不稳定。
(2)多动症儿童情感不成熟、较幼稚
多动症儿童的情感在许多方面仍像幼儿,有了上点成功很容易满意和高兴。为了一点小事可以十分伤心甚至哭泣。仍然爱好玩乐游戏,不善于支配时间,不能自觉完成作业。如不加督促,可以整天在外面玩而不回家,喜欢比自己年龄小的伙伴一起玩,不喜欢静坐做需要动脑的作业,也不愿意认真端正地写字;喜欢玩形象生动的玩具,或变化多样的游戏机;考试成绩不好,不以为然,既不着急,也不害羞。多动症儿童的种种情感表现都显得不够成熟。
(3)多动症高级情感薄弱
道德、理智、美感是人生的高级情感,是反映一个人的个性品质,是高级神经活动健全的表现。多动症儿童,在这方面表现较薄弱。例如,在爱集体、守纪律方面,由于多动症儿童缺乏自我控制能力,对集体的规定,不能很好的遵守。在课堂上经常做小动作或大声喧哗,不遵守课堂纪律;在集体劳动时,不肯好好劳动,办事有头无尾;对集体、家庭或者个人的物品不知爱惜,乱扔乱丢,甚至破坏;个别还发展为说谎、欺骗或偷窃行为。衣着脏乱,经常玩得满头大汗,弄脏手脚,扯破衣裤,踢坏鞋袜。对自身的清洁卫生不肯管理,也不会管理。这些都是由于多动症儿童的高级情感薄弱,没有发展的结果。
(4)多动症儿童情感效能作用不强
一般来说,人受到表扬以后,有满意感、荣誉感,可以把事情办得更好;受到批评以后,这就是情感的效能作用。多动症儿童这种情感的效能作用不强,即使用各种奖励办法(物质的或精神的)去激发儿童的学习热情,鼓励他好学上进,往往作用不大,不能持久保
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