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学生的心理障碍表现在哪些方面
在学习过程中，学生的心理障碍表现在多方面，其产生的原因也各有不同，概括起来智障儿童康复儿科医生认为主要有以下几个方面！
学生的心理障碍表现在哪些方面
一、人际关系紧张心理：这一心理表现在师生情感的对立或思想隔阂，同学间性格或兴趣的矛盾。青少年学生正处在青春发育期，由于他们的生理、心理仍处于尚未成熟的发展过程中，其生理、心理特点，文化知识和道德修养与教师的要求尚有很大差距，所以在学习活动中不愿受到教师的过多限制，希望自己在学习和行为上获得更大的自由，拥有更多的主动性而教师则往往认为自己拥有特殊的地位和权利，在教学活动中担负着向学生传授知识、技能，发展学生素质和培养道德品质的任务因此，教师在教学中总是希望能支配、控制学生要求学生接受其教育和指导，以维护自己的专业与尊严，师生间这种不同的愿望，就很容易产生对立情绪另外，同学间因各人的家庭环境、性格、兴趣、爱好和教养水平不同，在学习活动中也会产生某些意见和矛盾，造成人际关系紧张，诱发心理障碍这一心理障碍反映在学习态度上，表现为学习积极性下降或消极对抗情绪的出现，造成课堂教学气氛紧张和纪律松懈，对学习必然带来负面影响。
二、抵触、逆反心理：有些教师因为教学能力或工作态度的原因，在教育活动中内容安排缺乏科学性，组织教法没有艺术性，因而常会出现内容单一，教法单调，或照本宣科、枯燥乏味的现象，教学过程中不注意方式方法、激发兴趣，缺少师生间的感情交流，而一味要求学生完成学习任务，或用体罚、成绩不合格来威吓学生；有的教师甚至把不良的情绪带到课堂上，动不动就训斥、迁怒、体罚学生，导致学生产生抵触、逆反心理。
三、焦虑、恐惧心理：由于学习内容要求会有一定难度，学生免不了会感到困难或受过挫折，在一时无能为力的情况下，就会产生心理压力和畏难情绪，特别是学习有一定困难的学生，面对测验、考试、升学，会感到悲观、失望，更易产生焦虑、恐惧心理受这一情绪困扰，学生会出现很烦躁，容易迁怒，神经过敏，坐卧不安，对学习、生活造成不良影响。
四、自卑、自傲心理：这一心理分别表现在中下生和优等生身上，中下生由于智力水平偏低，学习基础差，对各种学习活动往往缺乏一定的感性认识，而在学习过程中，会因自己没有完成好学习任务或达不到标准要求而产生自卑心理，对自己的能力作出偏低的评价，感到处处不如别人，常常信心不足，悲观失望，考试成绩常常名列前茅，或曾代表班级、学校参加竞赛取得成绩，常常受到同学、老师、家长的赞扬，智障儿童康复专家认为久而久之这些学生就容易产生自傲心理，这一心理表现在学习态度上自以为是，漫不经心，或过高估计自己，甚至盛气凌人。
河南省医药科学研究院附属医院儿科科室提醒：当孩子出现注意力不集中、多动好动、学习困难、频繁眨眼、点头摇头、噘嘴耸肩、儿童发育迟缓、语言发育迟缓、遗尿症,矮小症,性早熟,小儿肥胖等等问题的时候方面的问题，一定要尽早进行检查，并且接受治疗。
河南省医药科学研究院附属医院儿科是郑州专业治疗儿童多动症、抽动症、遗尿症、自闭症、矮小症,性早熟,小儿肥胖,发育迟缓、语言障碍、智力低下、学习困难等儿童疾病综合现代化综合医院，实行“365天无假日医院”保障患者就诊需要，实施“一医一患一诊室”就诊制度，充分保护患者朋友的隐私权，就诊全程导医陪护。河南省医药科学研究院附属医院严格排察早熟原因，为科学治疗提供专业依据，检测更专业、原因排察更严密，能快速的了解儿童及青少年的发育状况，对与骨龄异常相关的疾病进行及时的筛查、诊断。治疗上主要制定分类分型方案，结合中医培补标本兼治、营养均衡治疗及运动指导等进行整体多学科针对性诊疗。