宝宝咿呀学语，是让每一位家长都会高兴的事情，但是孩子的语言发展有快有慢，所以很多家长都抱着“高尚语晚”的心理，老年人常常认为，晚说话不好，认为孩子是高尚的，比较聪明，但是孩子可能有语言发展的问题。
什么是语言发育迟缓？语言发育迟缓是指儿童在发育过程中对语言的理解和表达，是儿童言语障碍的高发人群。约7% ~ 10%的学龄前儿童存在语言发育迟缓，其原因是多因素的，大致可归纳为听力障碍、自闭症谱系障碍、智力发育迟缓、语言学习受限的特异性障碍、构音器官异常、语言环境脱离等6个因素。
主要表现为语言障碍、语言理解障碍、交际障碍和异常行为。如果不及时有效的干预，不仅会影响儿童的语言理解和表达，还会影响儿童的社会适应能力，从而使行为障碍的发生率增加。语言是如何产生的？语言的起源基于两个部分，一是认知，二是口腔肌肉运动功能。只有把这两个方面结合起来，才能产生文字。
因此，语言训练包括两个方面: 部分是儿童的语言理解和表达训练，根据儿童语言发展的阶段，确定训练的起点，按人教学，设定训练内容，在同一阶段的横向扩展，或下一阶段的垂直上升，训练内容具有游戏性、趣味性、功能性、个性化的特点。
第二部分是口腔运动功能训练。口腔运动训练是指运用触觉和本体感觉刺激技术，遵循运动技能发展原则，促进颌、唇、舌感觉和知觉的正常化，建立正确的口腔运动模式的治疗过程。
语言评估的目的？
1.了解语言发展迟缓的状况，判断是否存在语言发展迟缓，判断语言发展迟缓的类型，衡量语言发展迟缓的程度。
2.根据评估结果，制定康复治疗方案。
3.根据再评估结果，评估治疗效果，调整治疗方案，帮助判断预后。
检查评估的内容有哪些？语言发育迟缓测试(符号显著性，S-S法)；由日本音、言、医学会语言发育迟缓委员会开发，是专门用于考察儿童语言发育水平的考试方法。在S-S法的基础上，康复研究中心根据语言特点和文化习惯将其修订为中文版。
语言发育迟缓不仅是一种言语和语言障碍，还伴随着智力、人际和行为障碍。语言发育迟缓的评估还基于符号形式和指示性内容(语言结构、语法、意义)、基本过程(视觉、听觉、记忆和再现等学习和认知能力)和沟通态度(日常生活中与人的沟通关系、沟通欲望等)。).
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