自闭症儿童常常呈现出对旁人发出的指令充耳不闻、无动于衷的表象，严重影响自闭症儿童日常生活中与他人的交流，这也是让家长们苦恼不已的问题。
实际上，并不是孩子不听指令，而是有时候
自闭症儿童听到了指令却不知道要做出什么反应，也就是听者反应缺乏/薄弱，需要从简单的指令开始训练，逐渐培养孩子的听者反应技能。听者反应是言语行为中重要的技能之一，是对他人语言进行接受及回应的能力，反映在日常生活中则为对指令的回应。
对自闭症儿童听者反应的训练，可以先从简单的项目开始，通过逐步增加难度来提升孩子的听者反应技能。
初期训练阶段：可以选择一些孩子已经掌握并能够成功执行的指令作为开始的训练项目，例如站起来，走过来等，在发出指令后，给予孩子5秒的反应时间。如果孩子成功完成指令，则应按照两指法教育中的拇指原则，及时给孩子适当的表扬，并让孩子知道为什么受到表扬或奖励，例如说“你真棒，你听到老师的指令就走过来了”等。
如果孩子没有按时完成指令，可以尝试提供一些提示，帮助完成。如果提示后仍然无法完成，说明该指令对孩子而言有难度，不宜在初期阶段进行。老师或家长可以每天向孩子发出15-20个指令，并建立一个表格，记录孩子每天完成指令的情况。
自闭症和多动症都是现在孩子患病率较高的疾病之一，由于这两种疾病症状有相似之处，加上对这两种疾病的不了解，很多人容易将这两种疾病相混淆，那么，生活我们该怎样对这两种疾病进行区分呢?针对这两种疾病我们先来了解下其定义是怎样的。
1、多动症是儿童多动综合征的简称。儿童多动综合征即轻微脑功能障碍综合征，是一种比较常见的儿童心理障碍综合征。
2、自闭症又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。接下来看看自闭症与多动症的的症状表现是怎样的。
自闭症的症状表现：冷漠而孤独;重复自己的话或别人的话;不知危险，有时自伤自残;对疼痛的知觉弱;无缘无故大哭或大笑;不喜欢被人触摸或拥抱;反复机械玩同一物品;
用手势或含糊单音表达需要;听而不闻或视而不见;没有视线接触;反抗一般性教学方法;对特定物品有特殊偏好，喜欢旋转物件;不能接受日常习惯之变化;运动感觉统合功能失调，普遍智力偏底;语言障碍，口吃或吐音不准，吐字用词简单，语言破碎;羞涩怕陌生人，逃避不愿见人，不愿说话。
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