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对于从事小学低年级教学工作的老师来说，课堂教学组织活动是一大难点。许多学生上课注意力不集中，老师讲课时，他不时地搞小动作，不是和左邻右舍的同学说话，就是玩弄自己的学习用品，不是把自己的铅笔折断，就是把橡皮咬坏，或者在书本上乱写乱画。有时候还把自己弄到地上，引起同学们哈哈大笑。
小学低年级，如果课堂教学组织不力，即使老师讲的多么精彩，课堂教学效果要大打折扣。所以有经验的老师都十分重视学生课堂注意力的调控。有些老师采用儿歌的形式，有些老师还采用游戏的方式。
一些老师气急了，还会做出过激的行为，这种方法不利于孩子的成长，也会挫伤学生的学习积极性行，弄不好也会被家长发到网上，受到社会的诟病，自己的名誉也受到影响。
我也曾经担任小学一二年级工作，在小学教学工作中，我特别重视学习习惯的培养，重视孩子注意力的调控。我通常采用游戏的方法。
种：用数字方法调控学生课堂注意力
在上课的同时，我发现一些小朋友不认真听讲，我就随便说几个数字，如2233344445555，然后让学生注意倾听，所完以后写出来。
如果能写出来的同学就说明他课堂注意力集中，如果写不出来的同学，他就没有认真听讲，就要受到老师的严厉批评，帮他提高课堂的主意力。
第二种方法是我在课堂用古寺的游戏的方法，调动学生的注意力
一旦发现有些学生注意力不集中，我会就说一句古诗，比如我说：“”鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”。“”春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。如果注意力集中的同学，马上就能写下来，注意力不集中的同学就写上了。
课堂教学是一门艺术，他不在于你的知识多么渊博，教学艺术多么精湛。主要是要调动学生的学习积极性，让学生注意力高度集中，让学生在课堂上精气神集中，跟着老师读说听写算。那课堂教学效率就高，如果组织教学不到位，即使老师讲的多么精彩，教学艺术多么精谌，教学效果不一定会高。
建议从事小学低年级教学的老师，一定要重视课堂教学的组织活动，可以采用各种方法。如数字游戏，古诗游戏，猜谜语等各种方法，去调动学生的学习积极性，从而提高自己的课堂教学效率。
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