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28个月语言发育迟缓，干预20天，能产生两个字，三个字说不清楚，伴有认知障碍，从哪个方面培养训练？
对于两岁以上的孩子来说，语言表达不够流畅，不一定是语言发展缓慢。因为每个孩子都是一个独特的发展中的个体，有自己的发展节奏。有的孩子说话早，有的孩子走路早，个体发育有差异很正常。郑州治疗语言迟缓医院哪家好?郑州看语言迟缓到郑州语言迟缓医院-郑州医药研究院附属儿童医院,我院作为郑州治疗语言迟缓医院,专业治疗语言迟缓等儿童发育行为疾病。
当很多家长发现孩子平时不表达自己的时候，会问我们的孩子是不是语言发育慢。首先要明确，语言发育迟缓是指由于各种原因导致的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发展水平。智力低下、听力障碍、发音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境差等因素是儿童语言发育迟缓的常见原因。
皮亚杰的认知发展阶段理论。
(1)知觉运动阶段(0-2岁)
当一个人出生时，他进入了发展的阶段——知觉运动阶段。新生儿在探索世界时，由于成熟机制的限制，通过相对简单的感官和动作来探索周围的环境，在这个过程中，他们熟悉了世界，形成了认知结构。皮亚杰根据婴儿认识世界的方式，即感知和运动，将这个阶段命名为“感知运动阶段”，这也是这个阶段的一个重要特征。由于成熟机制的限制，此时的行为系统相对较低，这一阶段的婴儿很难像成年人一样形成复杂的行为模式。此外，在9月至12月期间，婴儿会有一个重要的特征——物体永恒。物体的永恒，顾名思义，就是物体永远存在。获得了物体永恒的婴儿意识到，即使某样东西暂时从视线中消失，也不意味着它会永远消失。
(2)术前阶段(2-7岁)
在经历了知觉运动阶段之后，孩子进入了下一个阶段。这个阶段的孩子有以下特点:泛灵论、自我中心论、不可逆、保守。2-7岁的孩子认为一切都有灵魂。他们认识世界的时候，只能从自己的角度看问题，往一个方向想。他们认为事物的外在形式变了，本质也变了。
(3)具体操作阶段(7-11岁)
这一阶段的儿童处于小学阶段，他们的主要特点是思维操作的守恒性、表征性和可逆性。不难发现，这一阶段的特点与前一阶段有很大关系。可以说这一阶段是在前一阶段的基础上进一步发展的，前一阶段操作的“前沿”也只是相对于这一阶段。
(4)正规操作阶段(11-16岁)
在正式操作阶段，个体的认知发展已经基本接近成人水平。他们可以把形式和内容分开，进行抽象逻辑思维的操作，进行总结，具有可逆、补偿性和灵活性的思维。
在生活中，许多孩子语言发展缓慢与父母的一些不当做法是分不开的:
1.小明向父母要东西，父母指着，父母递给他想要的杯子，继续忙自己的事。(家长没有及时将相应的词汇传递给孩子)
2.小红和爷爷奶奶住在一起，父母和爷爷奶奶用一种很浓的方言交流。她妈是普通话，她爸是美国人，说的是蹩脚的中文。(家庭语言环境太复杂)
3.当鲍晓在生活中时，只要他说“啊”，他的父母立即理解他的意思，及时满足他的需要。(孩子不太需要用语言表达自己)
不管什么原因，家长都要记住，你是孩子学会说话的比较好老师。因为你有充足的时间和孩子相处，给孩子模仿性的语言对象，你也是孩子亲近的人，只有你能给孩子克服困难的充分信心，始终相信孩子通过努力是有可能赶上同龄正常孩子的。
如何培养孩子的沟通能力，当然不能局限于和孩子多说话，家长可以参考以下方法，
1.当孩子需要什么的时候，比如孩子想要一个杯子，你给他的时候，要对他说“杯子”，鼓励孩子通过声音表达自己的意愿。即使孩子发音受限或不能正确说话，也应该鼓励他。可能孩子刚开始不会说出来，但是积累在他的词汇里。
2.带孩子到户外，接触新鲜事物，多和他交流，但不能强迫孩子，这样会让孩子紧张，说话也更困难。
3.带孩子玩玩具时，可以模仿汽车的“嘟嘟”声，让孩子模仿，在角色扮演的基础上进行对话。
4.按照口头指示完成简单的任务:一开始，口头指示可以用行动来完成。孩子按照指示做的时候，要减少动作，只做口头提示，比如带鞋。
在这些方法中，一定要注意不要把表达方式局限于语言，要充分论证手势、表情、图片等辅助方法。
发展语言能力，不能光靠传授知识，也不能全靠模仿。慢慢成熟需要时间和耐心，也需要努力和愿意积累经验。不要轻易给孩子贴上这么重的标签。要坚定，提高孩子的语言表达能力，这不是一蹴而就的，而是通过缓慢的水流和积累逐渐培养出来的。
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