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倾听能力差虽然不会影响孩子的智力，但会影响孩子的学习能力。有些孩子在幼儿园中班已出现这个苗头，初步诊断为注意缺陷多动障碍(儿童多动症)。当时，如果家长和老师能抓住时机，给予关注，进行重点训练，而不是听之任之，或许情况会有所不同。
一听多动症，大家可能会疑惑，这个孩子只是注意力不集中，倾听能力差，并没有很好动呀？这是个误解。儿童多动症其实主要有三种表现。一种是大家都知道的活动过度，主要表现为手脚动个不停，需要静坐的场合难于静坐或在座位上扭来扭去；上课时常做小动作或与同学讲悄悄话；在不合适的时间和场合跑来跑去等。第二种是控制力差、易冲动，表现为没耐心、不能等待；常打断或干扰别人；遇到挫折不能忍受、容易出现激烈的情绪波动和过火的行为等。第三种，就是这个孩子的表现，属于注意力涣散，表现为注意力难于集中，易分心；不注意细节，常犯粗心大意的错误；对别人不加理解或不予聆听；难以始终遵守指令，按照指示完成家庭作业、日常家务等；在日常活动中常常丢三忘四等。
多动症一般起病于6岁以前，到了学龄期症状变得明显。调查显示，目前，我国学龄儿童多动症患病率正逐年攀升，大约为5%到8%，多数在6到12岁之间，男女比例为4∶1。也就是说，一个班级的孩子中，就有两三个孩子患此病。
当然，如果你认为你的孩子远没有达到病症的程度，只是倾听能力不好，集中注意的时间比较短，家长也可通过以下几方面进行改善。
一、不随意打断孩子做事。当孩子正专心于某事时，家长请不要随意插入或打断，比如：“宝贝，你在做什么呀”等。很多时候，家长为了引起孩子的注意，经常突兀地打断孩子，殊不知这样会影响孩子的注意集中。还有，孩子做作业时，请务必提供一个相对安静的环境。同时要注意大人不能太啰嗦，一件事情不要讲很多遍，可以讲一遍之后，让孩子复述关键词句。
二、用游戏训练孩子的倾听能力和注意力。如“漏读数字”游戏(读5个以上连续数字两遍，第二遍故意少读其中的一两个，看孩子能否发现)、“漏读动物名称”游戏、“开火车”游戏(这个游戏要三人以上，人越多越好玩。比如：以三人为例，方法是：三人围坐一圈，父亲当作北京站，母亲当作上海站，孩子当作温州站。父亲拍手喊：“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊：“往哪开？”父亲拍手喊：“温州开”，于是，当温州站的儿子要马上接口：“温州的火车就要开。”大家又齐拍手喊：“往哪开？”等)。类似的游戏每天都可以进行，每次可以进行几分钟。
三、带孩子到大自然中聆听美妙的声音，如春天小雨淅沥淅沥的声音；夏天的蝉鸣、蛙叫声；秋天萧瑟的秋风声；冬天雪花飘落的声音等；也可以根据孩子爱听故事的特点，经常给孩子讲有趣的故事，并有意无意地要求孩子复述，从而提高倾听能力。
当然，还可以从孩子的兴趣入手，提高注意力时间。平时以赏识教育为主，切莫让孩子已经受挫的小小心灵再雪上加霜。还有就是，家长要以身作则，要以行动潜移默化地告诉孩子，别人对自己说话时，要集中注意有礼貌地倾听，看着对方的眼睛，要作出相应的反应等。不过，如果孩子这方面表现很严重，就需要到专业的综合医院进行药物治疗，一旦贻误了时机，对孩子的成长很不利。
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