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亲眼目睹孩子在父母的见证下一步一个脚印的成长，孩子慢慢的长大让父母充满期待！但是现在许多家长都面临着孩子语言发展迟缓的问题，作为家长如何在家庭中帮助孩子语言发展？
今日小编将带给您一个儿童语言发育不良的训练方法。
，记住家人的名字。
目标：
通过对孩子记忆和语言表达能力的训练，让孩子知道用一个名字就能代表一个人，这个人有自己的名字，而不是乳名。
方式：
一、父母对孩子直呼其名，告诉孩子这个名字就是他的名字，然后要求孩子能够作出回应。
告诉孩子自己家的名字，比如，妈妈叫“某某某”，爸爸叫“某某某”，一个名字地教给孩子一个名字，让他把原来对家庭的称呼和正名联系起来。接着说爸爸的名字，要求孩子们能够指向爸爸；说爷爷的名字，孩子们可以指向爷爷。
用来指物的名字。
目标：
训练儿童的认知，记忆和语言表达能力。
方式：
用玩具水果或水果图片来让孩子们认出并告诉他们水果的名字。接着把水果的图片拿出来，让孩子说出水果的名字。若说不出来，则可先教他一一认字，再试，直到能正确说出名字为止。换上其他水果，重新训练，直到可以说出5-6个水果的名字。
将孩子喜欢的玩具或玩具图片一一呈现在孩子面前，教员教孩子认识玩具，逐一说出玩具的名称。孩子要能看清玩具或玩具图片，能说出5-6种玩具的名字。
注：：
要求孩子能说出名字，只用手指就能说出来不算。
首先教给孩子们通常接触的水果或者喜欢的玩具。
同样的教学方式，不能几个水果或者玩具一起教，让孩子无所适从，学习速度减慢。
有意识地使用单音节词。
目标：
以语言表达自己的要求或指出某一物体或行为，表明语言的发展已经进入口语表达阶段。这一阶段是儿童语言发展的快速时期，及时的训练对儿童语言发展有促进作用。
方式：
父母可以通过游戏、对话、儿歌等形式，结合具体事物和动作，与幼儿进行对话，引导幼儿用单音字表达自己的意愿，或者用特定动作，如“走”、“要”、“坐”等。
注：：
口头表达需要结合实物反复训练，幼儿才能有意识地发出单音词，经反复强化后，成为幼儿自己的语言。
4.回答问题的年龄
目标：
以简单的年龄，激发孩子说话的意愿！增强儿童语言的多样性和儿童对数字的理解能力！
方式：
父母要常对孩子说：“孩子几岁啦！”并让孩子伸出手指表示1岁。
父母问孩子：“你几岁了？”扶着孩子的手，伸出手指来表示。重复训练，逐渐减少帮助，让孩子自己能做到。
三、父母问孩子：“孩子几岁啦”鼓励孩子伸出手指说出单字音“1”。如说不出来，可反复练习。
注：：
要理解和表达语言需要反复练习，不断重复、强化，让幼儿能够理解相对抽象的概念，懂得用固定的手势或语音来回答问题。
具有音乐的韵律感。
目标：
运用音乐的节奏感，训练和促进幼儿的听力和语言发展。
方式：
一、父母可播放节奏鲜明，有强弱变化的幼儿音乐，让幼儿坐在腿上，从背后握住前臂作“指挥”，合上音乐节奏打拍，改变手臂动作幅度，当音乐停止时也停止。逐步减少帮助，使幼儿能按照音乐的节奏自己做动作。
父母可与幼儿面对面坐着，合着音乐节拍共同做点头、拍手、脚踏等动作。
注：：
在日常生活中，音乐可以反复播放，使幼儿熟悉乐曲，在反复练习了音乐配合动作之后，他在听到音乐时就会做出动作。
模仿各种口部的各种动作。
目标：
嘴，唇，舌动量是发音的基础。练习吹气、合唇、伸舌等口部肌肉的活动是口语前阶段语言训练的重要内容。
方式：
吹气训练：家长可以和孩子一起吹羽毛、纸屑、肥皂泡等，训练孩子撅起嘴吹气。
第二，合唇训练：家长要和孩子一起对着镜子涂唇膏，用白纸巾夹住孩子的唇部，让唇部印在纸上，让孩子模仿做。父母还可以和孩子玩用嘴唇发出声音的游戏，让孩子模仿合上嘴唇后张开，发出“叭叭”的声音。
伸舌训练：家长可以用勺子把一些麦芽糖或蜂蜜粘在一起，用舌头舔食，让幼儿模仿。
注：：
口肌运动训练可以与进食，喝奶，吃水果，讲故事等日常活动相结合。
河南省医药科学研究院附属医院儿科是郑州专业治疗儿童多动症,抽动症,遗尿症,自闭症,矮小症,性早熟,小儿肥胖,发育迟缓,语言障碍,智力低下,学习困难等儿童疾病综合现代化综合医院,如果您需要提前预约挂号，可以在线咨询科室网络预约挂号。