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多动症儿童出现焦虑症的原因有哪些？郑州治疗多动症医院哪家好?郑州看多动症到郑州多动症医院-郑州医药研究院附属儿童医院,我院作为郑州治疗多动症医院,专业治疗多动症等儿童发育行为疾病。
核心提示:多动症儿童的焦虑症是一种心理疾病，对儿童的心理健康发展非常不利。其原因可能包括精神发育障碍、遗传因素、生物因素和环境因素。克服多动症儿童的焦虑障碍需要家长、教师和儿童共同努力，为儿童的心理健康发展创造良好的环境。
由于心理发育不健全，缺乏经验，儿童在出现一些心理问题时无法准确识别并采取治疗措施，家长应给予更多关注。儿童多动症是常见的精神疾病之一，部分儿童伴有焦虑症。要彻底解决这些疾病，首先需要了解其病因。那么多动症儿童出现焦虑症的原因是什么？
1.精神发育受损。
部分儿童在婴儿期患有精神发育障碍，可能导致多动症，表现为协调能力差、动作笨拙、日常行为幼稚。与正常儿童相比，他们成熟较晚，这可能导致患有焦虑症的多动症。
2.遗传因素。
遗传也可能影响孩子的心理健康发展。一些患有多动症和焦虑症的儿童在父母年幼时也有多动症症状。
3.生物因素。
患有多动症和焦虑症的儿童比正常儿童更新其中枢单胺受体的速度更慢。中枢单胺受体是大脑中的一种神经递质，可以传递大脑信息。更新慢可能导致精神疾病，进而导致儿童多动症和焦虑症。
4.环境影响。
长期处于不健康的社会环境和不和谐的家庭氛围中，孩子患多动症和焦虑症的概率会更高。从这个角度来看，父母应该注意维护健康的家庭环境，营造和谐的家庭氛围，这有利于儿童心理健康的发展。
要解决儿童多动症引起的焦虑问题，家长需要学习相关知识，做好心理咨询工作。同时，我们应该创造一个良好的家庭环境，帮助孩子增强自信心。另外，老师也是一个和孩子接触时间比较长的群体，所以老师也要注意保持一种温暖亲切的态度，多和孩子交流，帮助孩子放松。
我家儿子长得活泼可爱，但是我们很苦恼。老师常来联系，说孩子上课不能专心听讲，总是做小动作，让家长引起重视！我们仔细观察了一下，发现孩子在家里也很少能安静下来写作业，他经常分心。我们就经常批评他多动。结果，他的多动症状越来越严重，只有看电视动画片的时候才能专心，喊他都喊不应。请问孩子是否得了多动症，我们该怎么办？
近，不少读者朋友咨询儿童多动症问题，其中有一个共性，就是把儿童的好动特征混同于儿童多动症。因此，在这里想专门谈谈：儿童好动不等于多动症。
随着心理科学的普及，儿童多动症这一概念几乎成了熟语为大家所用，但事实上，多动症在人口中的比例很小。很多时候，家长不经意地扩大了儿童多动症的外延，把儿童好动和儿童多动症画上等号。尽管有些孩子的确好动，很像多动症的症状，但并非都是多动症。
造成孩子好动的情况有哪些
年龄特征：孩子年龄小，活泼好动是他们的本性。这是孩子和大人的一个明显的外在区别。反之，孩子像个大人似的沉稳，倒真是件令人担忧的事了。
气质特征：人的气质有不同的类型。年龄越小，气质类型的特征就越明显。
智力特征：有的孩子智力水平比较高，教学内容会让他们“吃不饱”，学有余力，表现为不注意听讲，开小差，时间一长还会形成习惯。
学习障碍：有些孩子可能是知识上有了较多的缺漏，对学习失去兴趣和信心，因而总想做点别的活动。
教养习惯：有些孩子因为从小教养失当，养成了不能安静的习惯。习惯一经形成是很难改变的，也常常表现为多动。
标签效应：心理行为的发展有个很奇怪的现象，就是人常常按照自己期望的方向发展。说得通俗些就是，认为自己是个怎样的人，自己常常就会成为怎样的人。孩子更是如此。大人认为孩子是个怎样的人，孩子常常就成为怎样的人。因为大人的评价会转换成孩子的自我认知，于是他们就朝着大人评价的方向发展了。很多时候，大人的评价如同一个标签，所以心理学上把这种现象称为“标签效应”。就是说，有些孩子类似多动症的表现，是大人经常性的评价“培养”出来的。
“多动”和多动症其实不难区别，为明显的就是在活动内容和场合上选择性的有无。“多动”常常具有选择性，比如在学习活动上表现为“多动”，而在看电视或做游戏等孩子自己感兴趣的活动上就没有“多动”的表现。多动症儿童则没有这种选择性，不论在什么活动中都会表现出多动症状。
大多数家长反映的“多动症”体现在学习上，很少有人反映孩子在其他方面表现出多动症状。为什么？绝大多数家长在家庭教育上存在着较为普遍的高期望值心理，常常觉得孩子的学业不尽如人意。一旦孩子的学业不尽如人意，自然要找原因。大家都知道真正智力有问题的是极少数人，那么原因在哪里？找来找去就有了“重大发现”：孩子学习不专心，好动，就是多动症。从此，孩子就被贴上了一个“多动症”的标签。
爸爸妈妈应该这样做
教育孩子应有颗平常心。有了平常心，对孩子就会多一些理解，在教育上就会少一些盲目；多些顺利，少些麻烦。
别轻易给孩子贴标签。只要家长把“孩子学习不专心”挂在嘴边，孩子没准就真成了学习不专心的孩子。
具体问题具体对待。如果好动是年龄特征或是气质特征的表现，适当引导就可以了；如果好动是智力超常“吃不饱”引起的，家长可以和老师联系沟通，对孩子因材施教；如果孩子的不专心是由于学习障碍引起的，想办法给孩子查漏补缺；如果孩子好动是由于习惯引起的，家长要注意从培养习惯入手。
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