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郑州儿童学习困难 孩子不爱学习怎么办

2021年05月03日 10:07:24 来源：河南省医药院附属医院

 　　学习困难儿童的学习问题和这个孩子的心理行为问题是相伴而生的。、有几个突出的行为问题要做些相应的辅导建议，具体的干预措施就是认知能力的训练、行为干预和这感觉统合训练。

       一般经过大概一年左右时间的综合干预，孩子在听觉还有注意力程度、记忆力程度都会有显著的提高。学习困难是一个一家教育一体化治疗过程，需要一家较积极的配合还有综合干预、行为方面的干预手段才能起到一个更好的治疗方法。

 
　　学习困难主要有两个主语的概念：一个是学习障碍，另外一个是学业不良的概念。学习困难主要的表现症状就包括血液性的障碍和发展性的障碍，血液性障碍包括阅读、书写、拼写、计算等。
 
        发展性障碍包括孩子注意力还有视动协调等。学习困难的孩子一般都会伴随着一些情绪方面的问题，所以说学习困难不单纯的是因为学习出现发展性的障碍，同时会伴随着孩子情绪和精神方面、心理方面的问题。
 
　　学习困难的孩子诊断和寻找病因病中是十分重要的。一般根据病症、病因制定有针对性的干预方案。通过行为干预、心理干预还有脑功能治疗等手段，大概治疗需要一年左右的时间。
 
       一年的治疗期间，85%的孩子学习成绩都会得到提高，学习困难的孩子诊断并不是很难，难的是在针对于这个病症和病因的寻找，只有真正的寻找到他的病症，解决病症才能从根本上干预孩子提高孩子学习兴趣，提高学习的情绪改善，终达到改善学习困难的情况。
 
　　学习困难的处理方式如下：首先，学会掌握儿童的学习心理特点，采取正确的态度和方法，帮助辅导孩子学习。其次，要校正孩子的精神心理问题，比如学习兴趣、动机缺乏，或抑郁、焦虑等，甚至行为冲动、性格脾气不好等，需要请医生进行心理治疗和心理咨询，随着孩子精神心理问题的解决，学习困难就可能会迎刃而解。后，要培养儿童学习的兴趣，激发学习动机，让这些儿童相信他们有潜力，有能力，能够解决问题。
 
　　学习困难的原因有很多，个体内部因素占着很大原因，特别是以神经生理方面为主要。神经生理方面指的是中枢神经系统的功能失调，病因学就是由于神经生理问题影响脑功能的分泌造成学习上的障碍。
 
        脑功能问题是神经递质的多巴胺浓度过高，出现一些情绪方面问题。多巴胺浓度下降以后会自己调控情绪问题，情绪状态调整好就会提高学习兴趣、学习心境。学习困难就迎刃而解了。所以寻找病症原因很重要，也是治疗的根本问题。
 
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