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小儿孤独症形成的原因有哪些？很多父母都想知道到底是什么原因造成了自己的孩子患上孤独症，其实孤独症的原因实比较多。
1、可能是由于家庭遗传因素，也可能是自身得了病，比如脑伤等。由于脑部撞击受伤，得了脑膜炎，新生儿脑伤的都可能造成孤独症。
2、还可能是在胎儿时期妈妈得了病毒性感冒，麻疹等病情，这都会造成宝宝患有孤独症的几率。
3、还可能是由于环境因素，自己经常处于一个高压力的状态下，或是突然受到了某种事情的重大打击。
小儿孤独症形成的原因有哪些
孤独症病症：
孤独症的孩子可能会有认知差，智力低下，与别人沟通的能力极弱，不爱说话，做事古板，做事情不能集中注意力，而且经常做一些异于常人的事情，并且对待任何事物没有兴趣，不经常表达自己的想法。
可能出现一定的情绪不稳定，失眠，梦游，多动，精神发育迟缓，离家出走，甚至伤害自己，伤害别人的行为。还有其他多种表现症状，也可能会精神失常等。
护理措施：
对待这类的患者，首先可以让患者们平常做一些自己感兴趣的事情，也可以做一些适量的体育运动，增加乐趣，增强机体的免疫力。
并且平常的饮食要注意规律，多吃一些清淡且富有营养的食物。
不仅要补充身体所需要的能量，也要补充智力。可以多吃一些新鲜的水果蔬菜。还有富含蛋白质的鸡蛋，鱼肉等。另外也可以吃一些核桃等补脑的食物，平常注意锻炼患者表达语言的能力。
小儿孤独症形成的原因有哪些？通过上文所述，各位父母知道小儿孤独症的形成原因了吗？当然，如果发现孩子患上了孤独症，一定要及时带孩子前往正规的医院进行诊断和治疗哦！
孤独症儿童早期家庭训练。进行初步诊断认为儿童确实可怀疑有孤独症的倾向后，父母们还应该带孩子去孤独症的专业诊断部门去进行确诊，一旦儿童被确诊为孤独症就应该及早进行训练了，孤独症的训练是长期的，而且很多训练机构不收3岁以下的儿童，所以家庭是早期训练的比较好场所。
1.思想准备
孤独症可能是一种终生的疾患，孤独症康复的治疗训练是一个长期的过程，所以孤独症父母必须对其长期性有心理准备，知道训练并不是可以一时凑效的，绝不能急一时之功，要接受事实，克服心理不平衡状况并妥善处理孩子的教育与父母工作生活的关系，化爱心、耐心、恒心为动力，积极投入孩子的教育、训练和治疗活动中去，还要准备一本孩子发育行为或治疗教育观察记录本，以便于发现训练中的问题，并要和医生建立长期的咨询合作关系。
孤独症儿童早期家庭训练
2.心理治疗
(1)心理安抚：虽然孤独症是父母冷漠产物的观点已经被证明是错误的，但孤独症的孩子确实表现比较敏感，粗暴地对待他们无疑是不明智的，因此对待孤独症的婴儿，母亲做出特殊的努力去拥抱他，吻他，抱着他走来走去，同他说话，使他具有正常儿童一样的经历。母亲要尽量多与婴儿说话，即使孩子根本不注意母亲的言语，也要努力地对着他们的耳朵低声说话。总之作为父母要多同他握手、擦背，贴脸拥抱，讲话以及身体上的各种戏弄游戏，以期使儿童慢慢对人们的亲近比较接受，从而开始与他人的交往。
(2)游戏角色扮演：据研究，孤独症儿童的一个心理缺陷是对别人的心理缺乏推测能力，而游戏中的角色扮演可以训练儿童的这一能力，因此可以多与儿童进行角色扮演游戏，利用游戏改善交往。首先要与患儿建立亲密关系，要观察和关心他的兴趣、爱好，做他感兴趣的事给他看。以后逐步扩大患儿交往范围，待患儿能参加集体游戏时，游戏内容要逐渐注入购物、乘车等日常活动，让患儿扮演不同角色，在角色的扮演中学会推测他人的心理，同时也可以掌握各种角色的行为方式，学习各种社会规范，使他们逐渐学会如何与人进行交往，完成日常活动，为成年后的自立打好基础。
3.行为训练：
孤独症儿童的行为问题一般也是比较多的，因此要对他们进行行为训练。孤独症儿童的行为训练可改善其对社会的适应能力，帮助患儿自立，可以从以下几方面入手。
(1)孤独症康复训练注意。用一些孤独症儿童感兴趣的教材，要求他注意并正视说话人的脸，主动注视其目光，并逐渐延长注视时间，反复多次，并及时给予强化使患儿在“一对一”情况下，使孤独症儿童对对方的存在、言语、目光等有所注意。
(2)模仿动作。让孤独症儿童模仿动作，如广播操等。使他们意识到别人的存在。
(3)姿势性语言的学习和表情动作的理解。帮助患儿学习姿势性语言如点头，摇头等，给患儿做出示范，要求其模仿，然后反复训练，直到能理解为止。此后可利用实际动作或画片训练孤独症儿童理解身体动作及表情，并对患儿的正确回答及时予以强化，逐渐减少提示，直到能正确辨别和理解为止。
(4)提高语言交往能力。可利用情景或利用患儿提出要求时进行，反复训练使患儿在想满足某种要求时，能用语言表达自己的愿望。其次，可让孤独症儿童进行传话训练，传话开始宜短，之后逐渐延长，如此训练将使患儿能主动与他人建立关系，改善交往。
孤独症儿童早期家庭训练
4.言语训练：
语言障碍将影响孤独症儿童的社会适应能力因此要尽力去训练，从以下几方面入手。
(1）孤独症康复之呼吸训练。在行为中加入由口吐气的动作，这样才能顺利进行发声训练。具体可利用吹蜡烛、吹纸青蛙等来增加患儿的兴趣。在训练中要反复示范及时给予正性强化，如赞扬，给糖果等。
(2)孤独症康复之口型和发音训练。让孤独症患儿很快学会模仿口型和发音较为困难，可先从让他模仿一些身体大动作开始，逐步过渡到口型发音的模仿。在训练中注意使用综合的方法，如让患儿触摸喉部来感受发声时声带的震动、把患儿的手放在嘴前来感受气息的强弱等，对孤独症儿童未经特别训练之前的偶然发音要立即给予鼓励，以增加自动发音的频率。
(3)孤独症康复之单词训练。从模仿说出实际物品的名称开始，物品比较好选择孤独症儿童感兴趣的食品或玩具，待能说出实物名称时可过渡到卡片。对一些动词，可通过动作去学习。
(4)孤独症康复之说句子训练。可利用患儿的一些要求进行，句子开始要简短，之后逐渐延长，后加入一些表示礼貌和客套的词。
(5)孤独症康复之复述和对答能力的训练。可训练孤独症儿童听训练者念句子或文章，然后正确加以模仿和复述，在患儿能复述20字以上后，可利用画书或日常情景训练他的对答能力。
(6)孤独症康复之朗读文章及表达能力训练。对于已经入学或认识一些文字的孤独症儿童，可让他朗读一些有简单文字说明的画书或配有一定图解的故事，然后请他复述故事并针对故事内容进行提问。
(7)孤独症康复之语言理解能力训练。在单词训练阶段即可开始语言理解训练，如利用让孤独症儿童从若干卡片中选择出要求的卡片来进行。
(8)孤独症康复之文字训练。用文字卡来进行训练，目的是使孤独症儿童除了认识文字外还会将文字与读音结合起来。
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