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父亲语言障碍家庭训练营有两种类型的父母:
首先，父母是平和的，孩子愿意与父母合作，父母乐于与孩子分享他们的日常生活，他们尤其乐于看到孩子的一点点进步。
第二，父母心情不好。为什么我的孩子还是那样？我按照方法做了，但他就是不合作。我能怎么做？我只是不认为这种训练会奏效。在机构中，当特殊教育教师进行培训时，他们仍然可以看到进步。在家里，没有任何进展。经过一点训练，孩子们自己大喊大叫，我当时就倒下了。
这是为什么？我的孩子处境特殊吗？还是其他人的孩子有轻微症状？
虽然儿童的不同表现与儿童发育迟缓的不同程度有关，但儿童的训练管不起作用，这取决于父母的心理。更准确地说，它是:
家长们，你们把孩子的训练当成谁的工作？在你看来，在训练过程中谁是训练孩子的主角？
带孩子参加培训的父母希望他们的孩子能通过培训改善孩子的问题并取得进步。但是，家长对培训的态度不同，培训效果也不同。
例如，我们上面提到的类父母，这类父母对“培训”的关注是什么？谁是培训过程中的主角？"这两个问题的答案都是肯定的，那就是父母自己。
这种父母认为:
孩子是他们自己的，每天都在生活和相处。孩子们大部分时间都和自己在一起。父母对孩子的活动了如指掌。在每天不同的生活场景中，父母可以用不同的训练方法来训练他们的孩子。
因为这种父母把培养孩子当作重要的事情，把自己当作培养孩子的主角，所以父母可以看到孩子的每一点进步；如果培训进展不顺利，家长会及时发现问题，并在时间联系辅导员和家教进行咨询，找出问题所在。如何改进它？
这种父母的另一个明显特征是他们非常注重学习。他们将通过导师的每周课程认真学习相关的专业知识和方法。掌握了它们之后，他们会在生活中巧妙地将它们运用到孩子身上。
当父母付出时间、耐心和注意方法时，孩子在家里也会感到安全和信任，孩子会更加配合父母，训练的效果会逐渐显现出来。
行动是有效的减压方式。父母看到孩子的进步感到欣慰。在日常训练中，训练开始时的焦虑逐渐减轻，继续训练孩子的信心也在增加。父母和孩子之间形成了相互促进的良性循环。
第二类父母是不同的。
这种家长认为:我在训练营学过这种方法，但我的孩子就是没有进步。我的孩子在训练时哭了，这让我很焦虑。这个训练有用吗？
通过与家长的交流，我们了解到:
这位家长过去每周带孩子去一次培训机构。每次孩子交给老师，培训就是老师的事。有时候孩子会进步。有时候，因为孩子心情不好，不配合老师，训练效果不好。老师也会解释这很正常，孩子的问题一两天内解决不了。父母应该做好长期的心理准备。
一方面，孩子们每周去一次机构，每次30分钟。这种训练频率是不够的；另一方面，孩子回家后，父母不继续训练孩子，所以孩子的训练时间和强度都不够。
后来，由于费用和时间的原因，父母没有再去机构，然后参加了我们的家庭训练营。
尽管训练营的指导员和辅导员一再强调:父母必须是孩子训练的主角，应该按照家庭生活中的训练方法来引导孩子的训练。
然而，这种家长仍然有着和过去一样的依赖心理，所以他们的孩子的训练效果并不令人满意。
家人仍然认为孩子是交给你的，培训是你的事。虽然导师给了孩子们训练的计划和方案，但你仍然要对孩子们的训练负责！我在家里和我的孩子们一起尝试，但是孩子们没有很好地配合我，所以我情不自禁。是因为你给出的训练方法不起作用吗？
家庭成员仍然视自己为旁观者，从未真正参与儿童的训练。儿童训练如何有效？
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