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生活的例子。
儿子活泼可爱，我们却很苦恼。老师经常来接触，说孩子上课不能专心听讲，老是搞小动作让家长注意！我们仔细观察，发现孩子在家很少安静下来做作业，他也经常走神。我们经常批评他过于活跃。结果他的多动症症状越来越严重，只能在看电视动画片的时候才能集中精神，他大喊不行。请问孩子有多动症吗？我们做什么
近很多家长朋友都咨询过孩子多动症的问题。共性之一就是把孩子的多动症和孩子的多动症混为一谈。所以我在这里具体说一下:孩子多动症不等于多动症。郑州治疗多动症医院哪家好?郑州看多动症到郑州多动症医院-郑州医药研究院附属儿童医院,我院作为郑州治疗多动症医院,专业治疗多动症等儿童发育行为疾病。
随着心理科学的普及，儿童多动症的概念几乎成了大家都可以使用的成语，但实际上，多动症在人口中的比例很小。很多情况下，家长无意中扩大了多动症的外延，把孩子的多动症等同于多动症。虽然有些孩子确实很活跃，类似于多动症的症状，但并不是所有的孩子都是多动症。
1.
导致孩子好动的条件是什么？
年龄特点:孩子年轻好动，这是他们的天性。这是孩子和成年人明显的外在差异。相反，孩子和大人一样冷静，真的很让人担心。
气质特征:人的气质有不同的类型。年龄越小，气质类型的特征越明显。
智力特点:有的孩子智力水平高，教学内容会让他们“吃不饱”，不遗余力地学习，说明他们不重视倾听和开小差，时间长了会形成习惯。
学习障碍:一些孩子可能知识差距更大，对学习失去兴趣和信心，所以他们总是想做其他活动。
养育习惯:有些孩子从小就养成了因为教养不当而不安静的习惯。习惯一旦形成，就很难改变，往往表现为多动症。
标签效应:心理行为的发展有一个奇怪的现象，就是人往往朝着自己期望的方向发展。
说白了，你以为自己是一个人，往往就会变成一个人。对于孩子来说尤其如此。孩子往往会变成成年人想象中的样子。因为成年人的评价会转化为孩子的自我意识，会向成年人的评价发展。很多时候，对成年人的评价就像一个标签，所以这种现象在心理学上被称为“标签效应”。也就是说，有些孩子类似多动症的表现是由成年人的定期评价“培养”出来的。
1.“多动症”和ADHD有什么区别？
其实区分“多动症”和多动症并不难，明显的就是活动和场合的选择性有无。"多动症往往是选择性的。比如在学习活动中表现为多动症，而在孩子感兴趣的活动中却没有表现出来，比如看电视或者玩游戏。多动症儿童没有这种选择性，无论采取什么活动都会出现多动症症状。
在咨询中，大部分家长在学习中报告了多动症，很少有家长报告自己的孩子在其他方面出现了多动症症状。为什么？绝大多数家长对家庭教育抱有很高的期望心理，经常会觉得孩子的学习不尽如人意。孩子一旦学习不顺心，自然要找原因。
大家都知道真正有智力问题的人很少，那么原因在哪里？环顾四周，有一个“大发现”:学习不专心、不积极的孩子是多动症。从此，孩子被贴上了“多动症”的标签。
1.父母应该这样做。
教育孩子要有颗平常心。一颗平常心，对孩子的理解会多一些，教育的盲目性会少一些；更流畅，更少麻烦。
不要轻易给孩子贴标签。只要家长说“孩子不注意学习”，孩子就真的有可能变成不注意学习的孩子。
具体问题具体处理。如果主动是年龄特征或气质特征的表现，可以做适当的引导；如果主动是“吃得不够”造成的，家长可以和老师沟通，因材施教；如果孩子的注意力不集中是学习障碍造成的，要想办法给孩子填补空白；如果孩子因为习惯而活跃，家长要注意培养习惯。
边学习边“静坐”，练习前庭系统。
儿童感觉统合失调的五种类型。
孩子坐不住是不是ADHD？坐不住怎么办？
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