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什么是多动症?
多动症，医学上也叫注意缺陷多动障碍，是儿童常见的神经行为障碍之一，目前较多学者认为它的发生是遗传因素、神经生物因素、社会心理因素共同作用的结果。主要有注意力不集中或注意持续时间短暂、不分场合活动过多、行为冲动等表现，常伴有学习困难、品性障碍、社交及生活适应不良等问题。
在，儿童青少年多动症总体患病率为6.62%，其中男生8.17%，女生6.22%，也就是说100个娃里，可能就有6个患有多动症。
2、“熊孩子”就一定有多动症吗?
不是!两者之间虽然有好动的共同点，但本质上的区别不一样。“熊孩子”喜欢调皮捣蛋，也是活泼好动的表现，这类孩子对活动的环境有明确认识，行为虽多，但主观上能有所克制，常常有目的、有动机，家长管教之后能够听话。多动症孩子的注意力涣散、活动过多、行为冲动是与年龄不相符的，多动和冲动行为不分场合，毫无意义的小动作多，冒失并且不计后果，甚至屡教屡犯。另外，有部分多动症儿童的多动和冲动表现并不明显，更多表现为注意力难以集中、丢三落四等。
3、多动症的行为表现
患有ADHD的儿童主要表现为注意力不集中、注意短暂、活动过多、情绪易冲动、学习成绩普遍较差，人际交往困难等，而在这些表现中，又以注意缺陷、多动、冲动为核心表现。同时，孩子处于成长发育阶段的，随着心理的不断发展，在不同阶段也会出现不同的表现。
1、要如何初步识别多动症?
家长们可以参照以下内容进行初步识别，但别过于紧张和对号入座，有需要时应向心理医生进行咨询，切勿妄下结论。
1.注意力不集中(至少具备下列其中6条):
(1)常常无法注意事物的细节，在做作业或其他活动中常常出现粗心大意的错误;
(2)在完成任务或做游戏时常常无法保持注意力，往往有始无终;
(3)在和别人交谈时经常走神，听不进别人的话;
(4)无法始终遵守指令，无法按时完成功课;
(5)常常遗失物品，如作业本、书、笔、玩具等;
(6)常回避家庭作业或对其感到厌恶;
(7)容易被外界的干扰和刺激所吸引;
(8)组织任务和活动的能力较弱。
2.活动过度(至少具备下列其中3条):
(1)需要静坐的场合难于静坐或在座位上扭来扭去;
(2)上课时常有小动作，或玩东西，或与同学讲悄悄话;
(3)常在不适当的场合奔跑或攀爬;
(4)很难静下来参与各类活动;
(5)表现出持久的运动，社会环境或别人的要求无法使其显著改观。
3.冲动任性(至少具备下列其中1条):
(1)话多，好插嘴，别人问话未完就抢着回答;
(2)在玩游戏或在有组织的场合不能有序等候;
(3)经常打扰或干涉他人;
(4)不能对社会规则做恰当的反应。
4.在7岁前起病，在学校、家庭和其他场合都有这些表现，持续6个月以上。
5.存在学习困难、社交困难等问题。
1、多动症要怎么治疗?
多动症会对孩子本身及家庭、社会造成影响，如无法专心学习，成绩下降，甚至难以完成学业；行为上不服管束，惹是生非，干扰他人，被人歧视、讨厌；打架斗殴、偷窃破坏等不良行为；有的患儿症状会持续到青春期或伴随终身，成年后在生活、工作、社交中存在不同程度的障碍，犯罪风险也有所增加。
多动症是一种复杂的疾病，并且容易引起多种问题，单一的治疗方法往往难以达到理想的效果，因此多动症治疗要根据患者及家庭情况采取综合性干预措施，不仅需要医生的指导，还要家长、老师的共同努力。
1.临床治疗：临床上以认知行为治疗、药物治疗和物理治疗等方法为主，起到控制和缓解患者症状的重要作用，使心理治疗和教育训练得以实施。
2.父母培训：父母与孩子相处的时间长，必然要积极参与和配合孩子的治疗。如父母通过学习管理儿童行为的原则和技巧，提高对多动症的认识，帮助儿童强化好的行为，减少不良行为。
3.学校干预：在校期间老师应给患儿多一份关心和帮助，孩子取得进步的时候及时给予肯定和鼓励，正面的反馈能帮助孩子逐渐养成良好的习惯。
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