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提起多动症，大家都会觉得多动小孩每天动个不停一刻不安静，其实不是这样的，很多看起来安安静静斯斯文文的孩子，也患有多动症。
多动症在我国是ADHD的俗称，全称是注意力缺陷多动障碍。分成三个类型：
1.冲动／多动型
2.注意力缺陷型
3.混合型（1型和2型的症状都有）
一般来说，冲动／多动型的ADHD患儿，因为容易影响课堂纪律，过动表现明显，非常容易被发现。但是注意力缺陷型的ADHD，很容易被家长和老师忽略。
前几年，有一些注意力缺陷型的学生，带着提升成绩的目的来找我。我也没看出来，就当一般学习不好的孩子来训练了，效果也都挺好。现在一回想，这些孩子到医院都够得上ADHD诊断标准了。
上课走神的小L
其中有个孩子小L，来找我时候是2年级期末，是个虎头虎脑的小男孩。小男孩么，当然也有淘气疯跑的时候，但是小L总体给人感觉是很乖，还有点多愁善感的，有个家长说他“像个小老头儿”。小L这么听话的孩子，成绩却并不理想，一二年级，大家都90多分，他大部分时间只能考70多分。
老师反映小L上课虽然不怎么搞小动作，但是经常发呆走神，老师提问题时候经常不知道老师讲到了哪里。小L做作业答题，非常马虎粗心，速度也比别人慢，有时候还做不完。日常生活里，小L心也很大，经常丢三落四。
小L的情况，就是注意力缺陷型ADHD的表现，不过情况不严重。因为他不捣乱不破坏纪律，家长老师很难联想到多动症。
小L的家长带他来找我，是抱着提升成绩的目的。一学期训练之后，小L变得活泼开朗，也成绩有了很大的提升。3年级上学期，小L有2门90+，一门80＋。为什么会有这些变化？因为注意力提升了。
一次来上课的时候，小L对我说：我现在上课的时候能进去老师讲什么了，一、二年级的时候都听不进去，都在想发大水把我们冲走了怎么办，来了一群坏人攻打学校怎么办。小孩的脑洞还真大，可爱。
做不完卷子的小H
小H是个3年级女孩，一双充满灵气的大眼睛，看起来很聪明，非常的漂亮可爱。跟她沟通时候，会发现她对很多事情都有自己独特的见解，非常有头脑。但是这么聪明的孩子，也在学业上遇到了困难。
小H也是经常上课走神，日常测验全都做不完，尤其是语文，作文基本都来不及写。问孩子为什么这样，她自己也说不清楚。
小H这种情况，就是典型的注意力缺陷症状，对学业影响非常大。小H经过半年多的训练，解题速度已经跟上来，能把卷子做完了。不然这么聪明的孩子因为注意力缺陷被学业困扰，真是很可惜。
注意缺陷型ADHD的表现
不注重细节，很容易粗心马虎
这些孩子经常犯一些马虎的错误，比如做题时候漏题、看错条件、写错答案等等。
很难保持注意并继续执行任务
比如日常行动缓慢，慢吞吞，如果家长不提示，就会坐着发呆不知道下一步需要做什么。
分心、走神
在听课和日常沟通中，都会经常性的走神。做作业或者做一些不是特别感兴趣的任务时，经常会因为走神而停滞。
无法遵循或理解说明
因为经常性的分心走神，经常无法理解各种要求和说明，无法遵照要求行动。
避免费力的任务
因为工作记忆的缺陷，会严重影响他们进行复杂分析和推理，所以他们不擅长需要复杂思考和规划的任务。相比较而言，他们更喜欢重复的简单任务。
有个5年级孩子对我说，如果要做一个复杂的任务，他总是在做准备工作的时候，就已经忘了自己要做什么了。悲剧啊.......
健忘
经常性的健忘。
容易丢失完成任务所需的东西
他们总是丢三落四，很难井井有条的准备和完成一个任务。
注意缺陷型是神经系统发育障碍
ADHD从根本上来说，是患者的一部分大脑尤其是前额叶的功能不良，大脑的相关区域不能有效的活跃起来。所以很多治疗ADHD的药物都是神经系统兴奋剂，让大脑活跃起来，至于停药之后是否能保持继续活跃，不确定。
注意力缺陷的孩子，日常那些“不良表现”，并不是因为孩子不专心不努力，无论家长如何逼迫孩子，他们也无法和一般孩子一样表现良好。并且，家长如果对孩子批评指责过多，让孩子处在压力之中，还会加剧孩子的症状。
如何真正有效的帮助孩子？要在日常给孩子提供一个支持性的环境，第二要帮助孩子训练和提升大脑功能，尤其是视、听信号处理，以及前额叶的注意和执行功能。ADHD孩子只要保证一定的训练频率和强度，改善非常快，可以做到完全消除症状，不再被ADHD困扰。
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